【姚斯认为读诗分为哪三个层次】在文学理论的发展过程中，德国学者汉斯·罗伯特·姚斯（Hans Robert Jauss）提出了关于文学接受的理论，其中对“读诗”的理解具有重要的指导意义。他将读者对诗歌的阅读过程划分为三个层次，以此揭示诗歌接受的复杂性和多样性。
一、
姚斯认为，读诗并不是一个单一的过程，而是一个多层次的接受行为。他将读诗分为以下三个层次：
1. 感性层面：这是读者最初接触诗歌时的直观感受，主要依赖于感官和直觉，如对语言节奏、韵律、意象等的初步感知。
2. 理性层面：在感性基础上，读者开始对诗歌的内容、结构、主题进行分析和理解，试图把握作者的意图和诗歌的深层含义。
3. 反思层面：这是最高层次的阅读，读者不仅理解诗歌本身，还将其置于更广泛的文化背景中进行思考，探讨其历史价值、社会意义以及与当代读者的互动关系。
这三个层次反映了读者从浅入深、由表及里的阅读过程，也体现了姚斯对文学接受理论的深刻洞察。
二、表格展示
| 层次 | 名称 | 内容说明 |
| 1 | 感性层面 | 读者对诗歌的初步感知，包括语言节奏、韵律、意象等，依赖直觉和感官体验。 |
| 2 | 理性层面 | 读者对诗歌内容、结构、主题进行分析，理解作者意图和诗歌的深层含义。 |
| 3 | 反思层面 | 读者将诗歌置于文化背景中，思考其历史价值、社会意义，并与当代读者产生互动。 |
通过这三个层次的划分，姚斯强调了读者在文学接受过程中的主动性与创造性，也为后来的接受美学理论奠定了基础。这种分层方式不仅有助于理解诗歌的多维意义，也为教学和研究提供了清晰的思路。
